《風笛探究知多少!》

模組名稱: 風笛探究知多少!

模組設計人: 吳宛如

教學所需總時數: 225分鐘

主要科目: 物理

主要領域: 自然科學, 藝術

其他領域及內容: 藝術

《吉娃斯愛科學》相關教材使用:

教學對象年段: 第四學習階段 (7~9年級)

核心素養 (依照12年國教課綱所訂):

教學模組主題類別:

  1. 部落的科學智慧與創意創新應用
  2. 部落文化與人文社會

模組主題族別: 鄒

模組簡介:


一、生活文化世界觀的傳承

教學時間:45分鐘

單元活動名稱:

認識鄒族文化

(一)學習重點概念

1. 重點概念

1.「跨科概念」富含歷史文化的原住民鄒族文化「風笛」又稱為「竹製響片」,是鄒族族人的信號用具及祈雨法器,是由一片竹片綁在細繩上所構成。它的構造非常簡單,但是轉動時竟然會發出聲音且竹片會有上下飛舞的現象。風笛在轉動的過程中,響片會不斷的繞繩子自轉而拍打空氣產生聲音,這是風笛發出聲音最主要的來源。實作風笛、用科學探究方法讓孩子探究風笛產生聲音的原理、藉由風笛產生不同音階來了解聲音頻率、振幅等特性,利用原住民圖騰繪製在竹製響片上面,讓大家更加了解原住民文化,以生命來影響生命的價值觀,擴大自身的影響力,培養同學更宏觀的視野。
2.「階段學習內容」歷 Cb-Ⅳ-1 原住民族社會及其變化。
3. 「學習內容」透國閱讀文本資料更加了解鄒族文化。

2. 12年國教課程綱要的相關概念

(二)學習活動

1. 學習活動目標

(1)活動目標
透過文本閱讀更加了解鄒族文化。

(2)12年國教課程綱要的相關學習表現

2. 學習活動設計

(1)風笛影片引起動機,並詢問孩子知不知道這是什麼?(2分鐘)
(2)從童玩推導出這是原住名鄒族科學(3分鐘)
(3)用KWL教學法進行鄒竹文化閱讀文本(5分鐘)
K:What do I know?(我知道些什麼?)
W:What do I want to learn?(我想學些什麼?)
L:What have I learned?(我學過哪些東西?)
(4)用一張B4紙,折成6頁小書探索單(5分鐘)
第一題內容(簡答)寫下關於鄒族文化,你已經知道的事(或名詞)
第二題內容(簡答)寫下關於鄒族文化,你已經知道的科學
第三題內容(簡答)給予一張風笛的照片,詢問學生知道這是什麼嗎?若是知道是否了解風笛在鄒族文化的用途
第四題內容(提問)寫下關於風笛你想問、想學的一個問題
(5)閱讀中探索(15分鐘)
第一遍理解:
閱讀,並把有關能量的詞語圈起來
讀到新奇的、有意義的或疑惑的地方,做上記號。
第二遍思考:
邊閱讀邊找資料,回答第2、3題,寫在探索單的第2.3頁
第三遍發現:
試著回答第4題。
(6)閱讀後整理所得新知(10分鐘)
A.找出文字雲:
每個人負責一段,把學到的有關風笛的相關資料寫在便利貼上,有重複的就集中成一疊。
B.交換小書:比對別人及自己閱讀前、後想法的差異.
C.討 論:
針對第2.3題,全組討論、統整後重新回答
(7)老師進行總結(5分鐘)

3. 評量

1.閱讀想像與創造。
2.心智圖連結

(三)核心素養

C3 多元文化與國際理解 (社-J-C3社-J-C3 尊重並欣賞各 族群文化的多 樣性,了解文化 間的相互關聯,以及臺灣與國際社會的互動關係。)

(四)關鍵字

原住民、鄒族文化、鄒族科學

(五)附件圖片

圖片1:
圖片2:
圖片3:

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