《魚震—布農族捕魚法 》
模組名稱： 魚震—布農族捕魚法
模組設計人： 許翔淇
教學所需總時數： 300分鐘
主要科目： 地球科學
主要領域： 自然科學
其他領域及內容： 語文
《吉娃斯愛科學》相關教材使用：
教學對象年段： 第三學習階段 (5～6年級)
核心素養 (依照12年國教課綱所訂)：
- 素養1：自-E-A1 能運用五官，敏銳的觀察周遭環境，保持好奇心、想像力持續探索自然。
- 素養2：自-E-B1 能分析比較、製作圖表、運用簡單數學等方法，整理已有的自然科學資訊或數據，並利用較簡單形式的口語、文字、影像、繪圖或實物、科學名詞、數學公式、模型等，表達探究之過程、發現或成果。
教學模組主題類別：
- 部落傳統狩獵的文化與科學
模組主題族別： 布農
模組簡介：
一、生活文化世界觀的傳承
教學時間：60分鐘
單元活動名稱：
魚震對布農族文化的意義
（一）學習重點概念
1. 重點概念
(1) 魚震的布農族語
(2) 魚震對布農族文化的意義
(3) 魚震的起源
2. 12年國教課程綱要的相關概念
（二）學習活動
1. 學習活動目標
（1）活動目標
原語 2-II -2能說出所學語詞的意義。
（2）12年國教課程綱要的相關學習表現
2. 學習活動設計
魚震的布農族語：labadu iskan
2. 魚震小故事分享：
布農族使用魚震的原因
中部山地的布農族其實比較不喜歡捕魚，當初布農族人會發現魚震的方法，是因為族人到了比較中海拔的山區，看到了很多苦花和其他的魚類，就隨便把石頭丟到水裡，沒想到魚竟然暈死翻白浮了起來，從此發現了魚震捕魚的方法。
(引用自原住民電視台 科學小原子 第87集)
3. 評量
製作學習單做為學習成果驗收，問題可包含：讓學生教導家人布農族語的「魚震」怎麼說，或者讓學生和家人分享魚震捕魚的經驗。
（三）核心素養
（四）關鍵字
魚震；布農族
（五）附件圖片
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