《布農陀螺—鞭愈久愈順》
模組名稱: 布農陀螺—鞭愈久愈順
模組設計人: 王秀卉
教學所需總時數: 270分鐘
主要科目: 物理
主要領域: 自然科學
其他領域及內容: 語文
《吉娃斯愛科學》相關教材使用:
教學對象年段: 第四學習階段 (7~9年級)
核心素養 (依照12年國教課綱所訂):
- 素養1:自-J-A2 能將所習得的科學知識,連結到自己觀察到的自然現象及實驗數據,學習自我或團體探索證據、回應多元觀點,並能對問題、方法、資訊或數據的可信性抱持合理的懷疑態度或進行檢核,提出問題可能的解決方案。
- 素養2:自-J-B1 能分析歸納、製作圖表、使用資訊及數學運算等方法,整理自然科學資訊或數據,並利用口語、影像、文字與圖案、繪圖或實物、科學名詞、數學公式、模型等, 表達探究之過程、發現與成果、價值和限制等。
- 素養3:自-J-B3 透過欣賞山川大地、風雲雨露、河海大洋、日月生辰,體驗自然與生命之美。
- 素養4:自-J-C2 透過合作學習,發展與同儕溝通、共同參與、共同執行及共同發掘科學相關知識與 問題解決的能力。
教學模組主題類別:
- 部落植物的文化與科學
- 部落傳統祭典的文化與科學
模組主題族別: 布農
模組簡介:
一、生活文化世界觀的傳承
教學時間:45分鐘
單元活動名稱:
認識布農族的小米祭(Lus-an maduq)
(一)學習重點概念
1. 重點概念
Ba-IV-1 歲時祭儀及節慶名稱(沿用本族族語的歲時祭儀、節慶名稱)。
Ba-IV-2 文化祭儀活動的意義。
Bc-II -1 文化祭儀活動的主題名稱。
Bd-IV-1 祭儀禱詞/禱文與部落/族群倫理觀。
Be-IV-1 傳統歌謠的賞析。
2. 12年國教課程綱要的相關概念
(二)學習活動
1. 學習活動目標
(1)活動目標
5-IV-5 能了解並說出傳統歌謠、傳說故事的主旨,及其語言文化的美
感、文化脈絡。
5-IV-6 能了解並大致說出漁獵經驗、農耕經驗、文化祭儀等活動。
(2)12年國教課程綱要的相關學習表現
2. 學習活動設計
(1)播放布農族小米祭典之影片。
(2)播放其他族群的小米祭典影片。
(3)邀請部落耆老介紹布農族的童玩—陀螺(材質介紹與示範操作)。
3. 評量
(1)教師提問,學生回答問題。
(2)分組上台發表。
(三)核心素養
自-J-C2 透過合作學習,發展與同儕溝通、共同參與、共同執行及共同發
掘科學相關知識與問題解決的能力。
原-J-A2 具備理解簡易族語訊息的能力,能運用基本邏輯思考策略提升學
習效能,並能以原住民族文化主體性的觀點,對部落文化差異與
原住民族現況發展有初步的了解。
(四)關鍵字
小米祭、布農族播種祭、鞭打陀螺
(五)附件圖片
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