《布農陀螺—鞭愈久愈順》

模組名稱: 布農陀螺—鞭愈久愈順

模組設計人: 王秀卉

教學所需總時數: 270分鐘

主要科目: 物理

主要領域: 自然科學

其他領域及內容: 語文

《吉娃斯愛科學》相關教材使用:

教學對象年段: 第四學習階段 (7~9年級)

核心素養 (依照12年國教課綱所訂):

教學模組主題類別:

  1. 部落植物的文化與科學
  2. 部落傳統祭典的文化與科學

模組主題族別: 布農

模組簡介:


一、生活文化世界觀的傳承

教學時間:45分鐘

單元活動名稱:

認識布農族的小米祭(Lus-an maduq)

(一)學習重點概念

1. 重點概念

Ba-IV-1 歲時祭儀及節慶名稱(沿用本族族語的歲時祭儀、節慶名稱)。
Ba-IV-2 文化祭儀活動的意義。
Bc-II -1 文化祭儀活動的主題名稱。
Bd-IV-1 祭儀禱詞/禱文與部落/族群倫理觀。
Be-IV-1 傳統歌謠的賞析。

2. 12年國教課程綱要的相關概念

(二)學習活動

1. 學習活動目標

(1)活動目標
5-IV-5 能了解並說出傳統歌謠、傳說故事的主旨,及其語言文化的美
感、文化脈絡。
5-IV-6 能了解並大致說出漁獵經驗、農耕經驗、文化祭儀等活動。
(2)12年國教課程綱要的相關學習表現

2. 學習活動設計

(1)播放布農族小米祭典之影片。
(2)播放其他族群的小米祭典影片。
(3)邀請部落耆老介紹布農族的童玩—陀螺(材質介紹與示範操作)。

3. 評量

(1)教師提問,學生回答問題。
(2)分組上台發表。

(三)核心素養

自-J-C2 透過合作學習,發展與同儕溝通、共同參與、共同執行及共同發
掘科學相關知識與問題解決的能力。
原-J-A2 具備理解簡易族語訊息的能力,能運用基本邏輯思考策略提升學
習效能,並能以原住民族文化主體性的觀點,對部落文化差異與
原住民族現況發展有初步的了解。

(四)關鍵字

小米祭、布農族播種祭、鞭打陀螺

(五)附件圖片

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