《撿起迷路的魚 —魚藤捕魚方法導電度與折射問題之分析》

泰雅族的捕魚文化

1. 學習魚藤植物的生態，並且瞭解外型構造。
2. 學習魚藤在泰雅文化上的使用。
3. 學習泰雅魚藤捕魚的相關故事。
4. 學習說泰雅語的魚藤 ‘Toba’。

自po-IV-1能從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體中，進行各種有計畫的觀察，進而能察覺問題。
自ai-IV-2 透過與同儕的討論，分享科學發現的樂趣。

1. 魚藤植物大搜密：[參考附錄B為解說內容]
進行分組，按照班級座位，每一排分成一個小組。配合海報製作（內容如下圖：有魚藤大照片）來讓學生瞭解魚藤的植物長相。
教學活動進行時，首先把海報貼在黑板上，魚藤植物中一些特別要介紹的特徵先用白色的紙蓋上，接著準備魚藤植物數株，讓每一組同學都可以近距離觀看到植物，老師開始引導（可以從根部開始，依序莖，葉，果實）並且打斷同學，往黑板海報看去，挑學生小組回答看到的特徵（這裡規定每一組都要照著輪流分享，所以可以先決定由哪一組開始依序輪流）。之後配合植物實體觀察與海報解說，完成這次的魚藤生態的教學。
引導內容的要點：
通常外出山中尋找魚藤，以台灣1000公尺以下的林緣、路旁、山坡向陽地，數量相當多。中部低海拔山區林緣及溪旁可以找到，位於新竹苗栗山區即可以發現，不過根據泰雅耆老說明魚藤數量已經趨少，捕魚的活動也漸漸少了，但細心一定可以發現的，而要能正確判斷魚藤並找到它，通常是透過他特殊的葉子構造以及果實構造進行判斷。
補充重點：
1.） 魚藤的莖的構造，具攀爬性，木質藤本。
2.） 魚藤的嫩枝、葉柄、葉的背面及花序排列，都生有褐色的絨毛。
3.） 魚藤的葉片上面平滑，革質葉，羽毛狀複葉，小葉 6~8 對，長橢圓形狀的。
4.） 魚藤的花通常春季開花，顏色為淡紅或淡紫色。
5.） 魚藤的果實長橢圓形，扁平狀，長 5~8 公分，不開裂，內含 1~3 粒種子。

2. 泰雅捕魚文化你我他：[參考附錄A]
由老師說故事的方式進行，說故事時要配合黑板畫出情境圖以及親自角色扮演的方式來呈現(參考附件E劇本)。故事內容如下（老師可以角色扮演過程中隨時轉換成旁白敘述下面的故事內容）：
（劇本一）魚藤的使用，傳承於泰雅祖先的智慧，男生準備魚藤的使用，在上游水流湍急處將魚藤汁液灑下，通常會分配到自己部落的流域，不能隨意對所有的河流毒魚，皆以自己部落所擁有的流域為主，首先採集魚藤後要先曬乾、再用石頭搗碎，裝入網袋放入溪流，水中魚藤流出有毒的白色汁液，魚兒游過會被麻醉而昏迷（劇本二），昏迷的魚來到下游，婦女則撿起漂在水上的魚，或是使用魚叉等捕魚工具以利漁獲蒐集，魚藤並不會使魚群死亡，用大量的清水可使魚恢復健康。大部分因魚藤中毒的魚會急於浮到水面上呼吸新鮮空氣，只有聰明的香魚更會順急流而下，在施行部落傳統捕魚活動時，同時也了解了許多野生動物的習性。
傳統泰雅部落以魚藤毒魚是一年一度的部落盛會，通常在冬季枯水期實施，在部落會議中決定日期，並分配每戶固定負責的河段，在之前便採集魚藤並分配給每戶數量相同來實施毒魚。
過去泰雅族原住民利用魚藤汁液捕魚，有效率又環保，族人只會捕撈成魚，小魚留在溪裡，因為魚兒只是昏迷，不會死亡。清醒後又能游走，溪流才會生生不息，每年都有漁獲可以享用，（劇本三）同時抓取的漁獲會首先分享給部落耆老，然後依序分享給所有族人。
3. 魚藤泰雅語的融入歌謠學習：
按照班級座位，每一排分成一個小組。以兩隻老虎歌曲為例，配合相同兒歌曲調把魚藤泰雅語Toba編入歌詞中，例如：兩個Toba，兩個Toba，有毒性，有毒性，一個把魚毒昏，一個把魚打昏，真奇怪，真奇怪。由老師先示範如何編入兒歌中，並且台上唱一小段，之後給予每一組10mins時間來改寫並且練習，老師可以到處巡邏引導比較沒有想法的孩子。，分享時間，給予每組一分鐘上台演唱表演，透過加分的方式給予獎勵，加平時成績的總分五分。要讓每個學生確實開口說出泰雅語的魚藤。

讓全班站起來圍成一圈，老師任意點一個人當起點，開始依序報數1,2,3,4,5同樣數字的學生分成一組，每組的目標是要把泰雅魚藤歌編出來，並且在黑板上畫出魚藤的構造，歌曲要讓學生帶給家人分享，一起唱歌學泰雅語，並且在完成泰雅歌曲後給家長簽名，作業才完成。

魚藤；泰雅族

圖片1：

圖片2：