《自然音語VS.世界英語 —以英語連結泰雅木琴與世界》

木琴在泰雅族文化的意義

(1)泰雅族和泰雅木琴的泰雅族語及其含義
(2)泰雅木琴的基本結構與音階—及木琴音樂與泰雅族傳統歌謠欣賞
(3)泰雅木琴對泰雅族的功能及意義
(4)用英語介紹泰雅木琴

社 2a-IV-3關心不同的社會文化及其發展，並展現開闊的世界觀。
藝 音 2-IV-2能透過討論，以探究樂曲創作背景與社會文化的關聯及其意義，表達多元觀點。
英 2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。
英 2-IV-14 能以簡易的英語介紹國內外風土民情。

1.泰雅族和泰雅木琴的泰雅族語及涵義 (十分鐘)
(耆老用緩慢清楚的聲音示範其正確發音，學生一邊跟著重複唸)
(1)泰雅語學習
-泰雅族：Atayal (意即勇敢的人)
-泰雅木琴：Tatuk 或 Lubug ttukan(耆老分享其名稱的意涵)
(教材資料見附錄一)
2.泰雅木琴的製作素材、基本結構與音程 (四十分鐘)
─及泰雅木琴音樂與泰雅族傳統歌謠欣賞
(教師以講述教學解釋製作木琴的原料，再以實物泰雅木琴向學生示範各個音程)
(1)製作素材：材質輕的特殊的木材
(2)基本結構：長短不一的木材共四根，可分別敲奏出Re.Mi.So.Ra四個音程
(教材資料見附錄二及附圖二)
(3)四段木琴音樂及木前三重奏音樂欣賞：
-教師開啟音檔與學生分享
-教師開啟影片連結與學生分享
(教材資料見附錄三)
(4)泰雅族傳統歌謠欣賞─(收割歌) qwas na kmlox
(教師讓學生先聽耆老的解釋及示範演唱，然後發樂譜讓學生試著跟唱)
-耆老演唱及說明歌詞中的文化意涵
-學生們試著跟唱
(教材資料見附圖三)
3.泰雅木琴對泰雅族的功能及文化意義 (三十分鐘)
(教師先讓學生猜猜他們心中認為的泰雅木琴的功能，再教授準備好的資料，藉此讓學生們反思自己對其他文化的了解程度《學生們是否可以體會泰雅族音樂與生活的緊密連結？…》。)
(1) 泰雅木琴的主要用途
-一天工作完畢後彈奏自娛
-喚族人聚集時彈奏
-思念親人及友人時彈奏
(2)泰雅族傳統文化補充資料：泰雅族木琴文如何與泰雅文化及生活的結合
(教材資料見附錄四及附圖四)
4.用英語介紹泰雅木琴 (三十分鐘)
(教師講述教學法在黑板上教授字彙，並鼓勵學生想想在自己的介紹中會使用到的單詞和句子並踴躍提問，同時運用建構主義教學法從學生的提問中補充其他相關的字彙與短句)
(1) 關鍵詞彙：台灣(Taiwan)、原住民(aborigine)…等
(2) 向朋友們介紹泰雅文化先備事項
-1.了解泰雅族原住民的木琴文化
-2.具備相關的英語字彙能力
-3.勇於和朋友接觸並分享不同文化
-4.用親切的態度和熱忱的心來介紹
(教材資料見附錄五)

教師讓學生回家各自撰寫一份自己會如何向朋友介紹泰雅族木琴文化的英文稿(兩百字以內)，並且帶到班級上跟其他同學們分享(藉此教師可以了解學生們對此一課程的認識程度並讓學生們發揮其各自的創意思考)

泰雅族；木琴