《原音再現—探索原住民樂器的歷史故事》
模組名稱： 原音再現—探索原住民樂器的歷史故事
模組設計人： 張傳聖
教學所需總時數： 250分鐘
主要科目： 歷史
主要領域： 社會
其他領域及內容： 語文, 藝術
《吉娃斯愛科學》相關教材使用：
教學對象年段： 第四學習階段 (7～9年級)
核心素養 (依照12年國教課綱所訂)：
- 素養1：社-J-B3 欣賞不同時空環境下形塑的自然、族群與文化之美，增進生活的豐富性。
- 素養2：社-J-C2 具備同理與理性溝通的知能與態度，發展與人合作的互動關係。
教學模組主題類別：
- 部落傳統音樂的文化與科學
模組主題族別： 其他
模組簡介：
一、生活文化世界觀的傳承
教學時間：50分鐘
單元活動名稱：
原住民樂器的種類與社會功能
（一）學習重點概念
1. 重點概念
1) 原住民樂器的種類
2) 與原住民樂器相關的故事
3) 原住民樂器在過去的社會生活中之功能
2. 12年國教課程綱要的相關概念
（二）學習活動
1. 學習活動目標
（1）活動目標
音 E-IV-2樂器的構造、發音原理、演奏技巧，以及不同的演奏形式。
（2）12年國教課程綱要的相關學習表現
2. 學習活動設計
1. 原住民樂器的種類
1) 依照赫倫伯斯特與薩克斯 (Hornbostel & Sachs)的分類方式，原住民樂器可分為：風管樂器 (Aerophone)、自體發聲樂器 (Idiophone)、弦樂器 (Chordophone)等三類型樂器。
2) 將準備的原住民樂器：縱笛、弓琴、口簧琴、木琴、木杵、臀鈴等展示給同學。並當場以演奏或是播放音樂CD方式示範樂器發聲狀態。
2. 準備幾則與原住民樂器相關的故事在課堂與同學分享
1) 布農族小米豐收故事文本（附錄一）
3. 原住民樂器在過去的社會生活中的功能：安全(Security)、通訊傳播(Communication)、慶祝收穫(Celebration)、娛樂(Entertainment)、治療(Healing)。
3. 評量
1. 發下學習單A（附錄二），讓同學複習不同類型的原住民樂器分類以及其在過去的社會生活中之功能。
2. 利用學習單A的反面（附錄三）製作「學習筆記」。請同學利用到下週上課前的時間回答當中的問題。
（三）核心素養
（四）關鍵字
原住民樂器；社會功能
（五）附件圖片
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